LISTADO DE RESPUESTAS FORMALES. TEST DE RORSCHACH

LISTADO DE RESPUESTAS FORMALES

ORDINARIAS O FRECUENTES (Fo)

(Elaborado por: Ph. D. Martin Mayman y Robert Holt)

Lámina Respuesta Calidad Formal	Lámina Respuesta Calidad Formal	Lámina Respuesta Calidad Formal
I	Mariposa o murciélago Fo	Fo
	Una mujer sin cabeza	Fo
	(con o sin el área D, con manos levantadas)	Fo
II	Dos payasos	Fo
	(área negra) Dos perros tocándose la nariz	Fo
	Osos sin cabeza tocándose las patas delanteras	Fo
	(áreas rojas superiores) cara y gorro de payaso	Fo
III	(Áreas negras con o sin áreas rojas y con o sin D central inferior).Dos mozos con smoking inclinándose, 2 personas jugando a los bolos, o cocinando con una olla, o 2 mujeres lavando	Fo
	Corderos, perros, monos (igual que los humanos populares)	Fo-------Fs
	(Rojo central) Mariposa, humita	Fo
	(área negra lateral inferior) Pierna (detalle oligofrénico), Italia.	Fo
	(área central negra inferior) dos cangrejos peleando	Fo
	Cabeza de pájaro	Fo
IV	Hombre sentado en un tronco cortado, visto en perspectiva que lo acorta	Fo
	Gorila o monstruo	Fo
	Cuero de animal	Fo
	(área central inferior) cabeza de animal (con ojos vistos claramente)	Fo
	Cabeza de dragón vista de arriba (ojos), cachos y colmillos son vistos)	Fo
	(área lateral inferior “bota”) Botas, zapatos, mapa de Italia.	Fo
V	(en posición a o c) murciélago, mariposa	Fo
VI	(Inferior lateral “pierna”) pierna de una persona Tuto de pollo, Pata de animal	Fo
	(área superior) Un tótem Un insecto (con antenas y alas)	Fo
	(área inferior) piel de animal	Fo
	(centro superior) serpiente, gusano, o pene	Fo
	(centro entero) serpiente o gusano	Fo
	(áreas laterales “alas”) alas o plumas multicolores	Fo

VII	(área superior) dos cabezas de mujer o niños (siendo G o D)	Fo
	(dos tercios superiores) cabeza y busto de mujeres hablando con o sin brazos Perros de juguete Dos conejos saltando	Fo
	(áreas laterales) topos, osos, animales (vistos con o sin cola)	Fo
	(área central inferior) mariposa	Fo
	(“costillas centrales”) espina dorsal y costillas (las líneas delgadas son las costillas)	Fo
IX	(área global) una fuente, una fuente iluminada por luces de colores, tres cohetes en la punta y una taza sobre la otra	Fo
	(área naranja) un hombre o bruja con gorro puntiagudo. Santa Claus con un paquete en le espalda	Fo
	(área café en el área verde) cabeza de reno con cuernos, o una cabra con bigotes	F+-------------Fo
X	(área azul lateral) pulpo, jaiva, araña
	(área central superior) Animales, insectos, pájaros, criaturas marcianas, gruñéndose, rayendo un árbol, o apoyados en un poste.	Fo
	(amarillo interior)  leones o perros estirándose	Fo
	(cabeza de conejo en verde inferior) Cabeza de conejo, o de saltamontes con antenas. Cabeza de burro.	Fo
	(Naranja central) hueso de pollo para pedir deseos	F+------------Fo

F +/-: Son adecuadas formalmente, pero débiles en algún aspecto secundario de su

articulación, es decir, algunos elementos de la respuesta no coinciden, o no se logran ver en forma

clara, su significado apunta a que hay aspectos de la realidad que escapan a la lógica.

Fv: son respuestas adecuadas, sin embargo, el contenido de la respuesta es vago en la vida

real, porque en la práctica puede tomar muchas formas, ej: nube, piedra, hojas, montañas, etc.

F-/+: son respuestas esencialmente inadecuadas, aunque algunos rasgos son admisibles.

Psicológicamente implican un alejamiento de los aspectos lógicos formales del pensamiento.

F-: son respuestas que no se ajustan en ninguna medida a la mancha, son imprecisas,

inexactas y no son reconocibles por otros (consenso), Indica una pérdida total del juicio de realidad,

correspondiendo a una estructura psicótica.

Fs (Spoiling): respuestas que se inician dando un concepto bien visto, pero en la medida

que el sujeto la va explicando o termina de verbalizarla, “la echa a perder”, la deteriora.

Psicológicamente corresponde a una estructura psicótica, indicando la incapacidad del sujeto para

reflexionar sobre sus propias producciones.

F II: son respuestas formalmente inadecuadas, frente a las cuales el sujeto “al darse cuenta

de su error”, muestra una actitud de justificación, buscando secundariamente argumentos para

adecuarla (es el proceso inverso a la Fs). Psicológicamente indicarían la presencia de mecanismos

de defensa de racionalización y una perturbación grave de la personalidad.

El Determinante más importante del test es el de FORMA F, el cual puede presentarse:

1. F sola o en primer lugar: Ej: FC, Fc, FK, Fk. F

2. Puede ir en segundo lugar: Ej: CF, cF, C’F, KF.

Extraído de Manual TEST DE RORSCHACH Pruebas Proyectivas SICC 644. http://blog.bettyboop.cat/wp-content/uploads/2013/11/Manual-Test-de-Rorschach.pdf. Noviembre 19 de 2014.

VIDEO EXPLICATIVO

NOTAS

FUENTE: Download Essentials of 16PF Assessment. http://faibradsuppterb.blog.com/2013/12/14/download-essentials-of-16pf-assessment/

Factores Básicos

• Factor A: mide el carácter del individuo, el grado en que la persona busca establecer contacto con otras porque encuentra satisfactorio y gratificante el relacionarse con ellas. Quienes obtienen puntuaciones altas (A+) cuentan con una mayor disposición hacia el afecto, tienden a ser más cariñosos, expresivos, dispuestos a cooperar, generosos, activos, y no temen a las críticas que puedan hacerse sobre ellos. Los A+ prefieren los proyectos grupales en vez de la competencia individual y disfrutan de empleos que enfatizan la interacción social como ventas, trabajo social o enseñanza. Los A- tienden a ser más reservados, formales, impersonales y escépticos. Prefieren laborar solos, son rígidos y precisos al manejar sus asuntos; pueden ser, en ocasiones, altamente críticos y rudos.

• Factor B: evalúa la inteligencia con base en el predominio del pensamiento abstracto (característico de una persona de inteligencia mayor) o concreto (indicador de una inteligencia menor). Quienes tienen puntuaciones altas (B+) se le percibe como muy inteligente. Puede captar, analizar y comprender con facilidad las ideas o conceptos que se le presenten. Los que obtienen calificaciones bajas (B-) tienden a interpretar la mayoría de las cosas de manera literal y concreta. Presentan dificultades para comprender conceptos y para el aprendizaje en general. Se les describe como lentos al reaccionar y de baja inteligencia.

• Factor C: se relaciona con la estabilidad emocional de la persona y la manera como se adapta al ambiente que le rodea. Puntuaciones altas (C+) son características de seres realistas y estables emocionalmente. Se les considera maduros, con una alta fortaleza de ego y se les adjudica una capacidad para mantener sólida la moral de un grupo. Los que obtienen calificaciones bajas (C-) son por lo general personas que se frustran rápidamente bajo condiciones no satisfactorias, tienden a evadir la realidad y tienen una fortaleza de ego muy baja. Generalmente se ven afectadas fácilmente por los sentimientos, son neuróticas, la mayor parte del tiempo se encuentran insatisfechas y tienden a padecer de fobias, dificultades para dormir o problemas de tipo sicosomáticos.

• Factor E: mide el grado de control que tiende a poseer la persona en sus relaciones con otros seres humanos. Se determina si es dominante o sumiso. Puntuaciones altas (E+) indican que el individuo es dominante. A este tipo de persona le resulta agradable y atractivo el estar en posiciones de poder para controlar y criticar a otros. Son agresivos, competitivos, tercos, asertivos y seguros de sí mismos. Tienden a ser autoritarios con otros y no se someten a la autoridad. Las personas que obtienen puntuaciones bajas (E-) tienden a ser sumisos, humildes y dóciles. Se dejan llevar fácilmente por otros, son conformistas, pasivos y considerados. Debido a que les interesa evitar los conflictos en sus relaciones interpersonales, se esfuerzan por complacer y ganar la aprobación de los demás.

Factor F: se relaciona con el nivel de entusiasmo evidente en contextos sociales. Las personas con puntuaciones altas (F+) tienden a ser altamente entusiastas, espontáneas, expresivas y alegres. Son individuos francos e impulsivos. Con frecuencia salen electos como líderes. Puntuaciones bajas (F-) son características de personas más sobrias, prudentes, serias, taciturnas, introspectivas, restringidas y, por lo general, pesimistas.

• Factor G: evalúa la internalización de los valores morales; estructuralmente se explora el súper-ego descrito por Sigmund Freud. Puntuaciones altas en este factor (G+) son representativas de personas moralistas, conformistas, responsables y concienzudas que tienden a actuar siempre de acuerdo a las reglas. Los que obtienen calificaciones bajas (G-) son individuos que no se comportan de acuerdo a las reglas, ni se someten por completo a las normas de la sociedad o de su cultura. Su necesidad de logro se percibe como baja o ninguna, pero esto no implica que no sean productivos.

• Factor H: mide la reactividad del sistema nervioso con base a la tendencia en la persona de un dominio parasimpático o simpático. En las personas que obtienen puntuaciones altas en este factor (H+) resulta dominante el sistema parasimpático, son capaces de funcionar bajo altos niveles de estrés, ignoran las señales que indiquen o presagien peligros externos, les encanta correr riesgos y disfrutan del éxtasis que les produce el ser aventureros. Los H- se limitan a lo seguro, predecible y estable para evitar situaciones o estímulos que puedan alterar su delicada homeostasis interna.

Factor I: se utiliza para medir el predominio, ya sea de los sentimientos o del pensamiento racional, en la persona en su toma de decisiones al conducirse en su diario vivir. Los que obtienen puntuaciones altas (I+) funcionan bajo el dominio de sus sentimientos. Estas personas tienden a ser muy emotivas, de una sensibilidad extrema, distraídos, soñadores, intuitivos, impacientes, temperamentales y, por lo general, no son muy realistas. Los (I-) se rigen por su pensamiento racional, siendo muy prácticos y realistas. Estos individuos son independientes, responsables, escépticos y, en ocasiones, pueden resultar cínicos y rudos.

Factor L: explora la identidad social del individuo y específicamente mide en que grado la persona se siente identificado o unido a la raza humana en general. Los que puntean alto (L+) poseen unas fronteras personales tan marcadas que se desconectan del resto de la humanidad. Estas personas tienden a desconfiar de los demás, y se ha encontrado que su comportamiento tiende a ser paranoico. Las personas que obtienen bajas puntuaciones (L-) se caracterizan primordialmente por sentirse uno con los demás. No se perciben como un mundo aparte, sino como parte de un mundo compuesto por toda la humanidad.

• Factor M: se basa en que los humanos pueden percibir de dos modos. La primera manera de percibir se nutre del contacto directo entre los cinco sentidos y el ambiente. La otra forma se compone mayormente de un diseño interno de conexión subliminal de pensamientos y especulaciones que van organizando la información. Las personas con altas puntuaciones (M+) se caracterizan por una intensa vida interna. Van por el mundo sumergidas en sus pensamientos, distraídos e inatentos a lo que sucede a su alrededor. En términos de creatividad, los M- poseen niveles muy bajos o inexistentes. En casos de emergencia, tienden a mantener la calma y son capaces de resolver la situación.

• Factor N: se relaciona a las máscaras sociales, describe en qué grado las personas se ocultan, mostrando sólo aquellos rasgos que generen las respuestas que desean obtener de los demás. Quienes obtienen puntuaciones altas (N+) tienden a ser calculadoras, frías, refinadas, diplomáticas, conscientes socialmente, utilitaristas y usan sus destrezas sociales para relacionarse con personas. Los que puntean bajo (N-) son personas genuinas, abiertas, directas y sinceras que no se esfuerzan por impresionar a otros.

• Factor O: explora la autoestima de las personas con base a tendencias a experimentar culpa o inseguridades. Este factor no pretende categorizar a las personas entre altas y bajas autoestimas ya que el nivel al momento de la prueba puede ser uno de carácter transitorio, influenciado por eventos recientes. Altas puntuaciones (O+) son obtenidas por personas cuya vida interna se rige por el sufrimiento, tienen expectativas personales muy altas, se preocupan demasiado, experimentan muchos sentimientos de culpa, son inseguros y no se sienten aceptados en situaciones grupales. Los que puntean bajo (O-) tienen una visión muy positiva de su persona, son seguros de sí mismos y no están propensos a experimentar culpa.

• Factor Q1: explora la orientación sicológica hacia el cambio. Las personas que la prueba define como Q1+ están abiertas y dispuestas al cambio. Los Q1+ se sienten menos atados a su pasado que el resto de los individuos, tienden a ser muy liberales y rechazan lo tradicional y convencional. Los Q1-, muy conservadores y tradicionales. Aceptan lo establecido sin cuestionarlo, no les interesa el pensamiento intelectual o analítico y demuestran una marcada resistencia al cambio.• Factor Q2: mide el grado de dependencia. Los que obtienen puntuaciones altas en este factor (Q2+) son autosuficientes que acostumbran tomar decisiones sin preocuparse por las opiniones ajenas, prefieren estar solos la mayor parte del tiempo y hacen sus cosas sin pedir ayuda a los demás. Los Q2- demuestran una preferencia por estar en grupo la mayor parte del tiempo y toman sus decisiones con base a lo que piensan otros y lo que establece la sociedad, en vez de utilizar su propio juicio, y necesitan sentir que pertenecen a un grupo donde son aceptados y queridos. Factor Q3: explora los esfuerzos del individuo por mantener una congruencia entre su yo ideal y su yo real, moldeándose de acuerdo a patrones establecidos y aprobados por la sociedad. Los que obtienen puntuaciones altas (Q3+) se esfuerzan por igualar su conducta a la imagen ideal y socialmente aceptable que se han creado. Por otro lado, los Q3- no se esfuerzan por controlarse y disciplinarse para lograr igualarse a los ideales de conducta, y no le dan importancia alguna a las reglas que establece la sociedad. Factor Q4: mide las sensaciones desagradables que tienden a acompañar la excitación del sistema nervioso autónomo, comúnmente conocida como tensión nerviosa. Los que puntean alto (Q4+) experimentan niveles extremos de tensión nerviosa, padecen de una incomodidad subjetiva constante, son impacientes y se distinguen por su incapacidad para mantenerse inactivos. Al otro extremo del continuo se encuentran los Q4-, quienes se caracterizan primordialmente por la ausencia de tensión nerviosa, llevan una existencia tranquila y relajada, regida por la calma, la paciencia y un alto grado de satisfacción que podría conducir a la vagancia y al conformismo.

Extraído de http://elpsicoasesor.com/test-16-pf-16-factores-de-personalidad/. El 10 de noviembre de 2014.

NOTAS

FUENTE:

What Lies Beneath: Personality theories simplified. 

http://www.slideshare.net/preeth16/what-lies-beneath-personality-theories-simplified

SOBRE LAS APLICACIONES DE LA PRUEBA: 16 PF

Adolescentes (desde los 16 años) y Adultos, con un nivel cultural equivalente al de la enseñanza media para las formas A y B; menor exigencia para las formas C y D.

Significación: Apreciación de dieciséis rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de lapersonalidad; posible medida de la distorsión motivacional en las formas A, C y D, y de la negación en la forma A. Material: Manual, Cuadernillos (Formas A, B y C), hojas de respuestas y plantillas de corrección. Hay dos publicaciones complementarias: “16 PF, guía para su uso clínico”, Karson y O´Dell, 1983; y, “16 PF, Monografía técnica”, seisdedos, 1985. Ámbitos de aplicación: Clínico, comunitario y para la selección de personal. El 16 PF, es un instrumento de valoración objetiva y es un cuestionario para medir dimensiones normales de la personalidad en muy corto tiempo. Es el único cuestionario que se diseñó, científicamente, desde una visión no patologicista. La teoría de la personalidad de Cattell se enmarca dentro de las teorías psicoestadísticas o psicología de los rasgos, también llamado psicométrico. Cattell definió el rasgo como una tendencia a reaccionar, relativamente permanente y amplia. Según M. Forns, T. Kirchner y M.

Torres (1991), “en el modelo de rasgos se considera que la conducta es una función primordial de las variables internas. Estos constructos internos o variables del organismo dan consistencia y estabilidad al comportamiento, a lo largo del tiempo y de las distintas situaciones, al otorgárseles un estatus estructural”. La visión global de la personalidad que intenta el 16 PF, se basa en la evaluación de 16 dimensiones, funcionalmente independientes y psicológicamente significativas, de rasgos normales que se evalúan en siete aspectos de la depresión (D1 a D7), y cinco de

tipo clínico- patológico: Hipocondríasis (D1), Depresión suicida (D2), Agitación (D3), Depresión ansiosa (D4), Depresión bajaenergía (D5), Culpabilidad-resentimiento (D6), Apatía-retirada (D7),

Paranoia (Pa), Desviación psicopática (Pp), Esquizofrenia (Sc), Psicastenia (As) y Desajuste psicológico (Ps). Cuando se observan desviaciones extremas, se tienen indicios de desajustes de la personalidad, entendidas como factores de segundo orden: Ansiedad, Estabilidad emocional (Escala C), Aprensividad (O), Tensión o frustración (Q4).
Extraído de http://elpsicoasesor.com/test-16-pf-16-factores-de-personalidad/. El 10 de noviembre de 2014. 

TECNICA DE PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACHC

    
 TÉCNICA DE PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACHC

ANTECEDENTES TEÓRICOS

Fuente imágenes: Manual Test de Rorchach, Pruebas Proyectivas SICC 644. Slideshare

Hermann Rorschach nace en Zurich (Suiza) el 8 de Noviembre de 1884, estudio Medicina en Suiza y Alemania graduándose como doctor en 1912, aunque en 1911 comienzan sus primeras investigaciones con las manchas de tina del juego “Klecksographie”. Sus trabajos en los internados de Rusia (Krukowo), Waldau (Berna) y Herisau (Apenzell), le permitieron profundizar sus conocimientos sobre psicopatología y clínica de las enfermedades mentales a través de los usos de técnicas proyectivas con sus pacientes. En 1919 reúne el material necesario para editar su libro, aunque sale a edición hasta el año 1921, en una monografía llamada “Psychodiagnostik”, falleciendo el 2 de abril de 1922 (de peritonitis), a la edad de 37 años. Al presentar la primera edición de su libro “Psicodiagnóstico”, no tuvieron ninguna notoriedad sus hallazgos en el contexto científico en el cual se presentaba. Diez años después comenzó su difusión, en donde nuevos autores agregaron diferentes aportes a su creación, Blinder con las respuestas de Claroscuro, Beck introdujo la Prueba en estados Unidos, y Klopfer fundó en 1932 el instituto de Rorschach en Nueva York, Loosli-Usteri lo difundió en Francia, en Inglaterra con Alcock, creándose en 1932 el British Rorschah Forum.

Después de darse a conocer esta escuela en el mundo, se empiezan a desarrollar distintas escuelas de comprensión de dicho Test, como por ejemplo (1935-1945) la línea conductista y psicométrica de S. Beck y M. Hertz, B. Klopfer con su enfoque psicodinámico; (1935-1945)  Piotrowski con diversos aportes experimentales a lo orgánico, y Rapaport y Schafer, más contemporáneos, con todas las innovaciones psicoanalíticas a esta prueba.

Por esto se han suscitado diversas interpretaciones del test de Rorschach, bajo estas escuelas, lo que ha originado un amplio avance en el estudio de sus diversas aplicaciones.

USO

El test de Rorschach es una técnicas proyectiva, principalmente diferenciadas en cuanto al estímulo que es objeto de la proyección y/o según la tarea que tiene que realizar el sujeto (Herrero, Fernández, y Guerra 1999). Está basado en lo que la persona percibe, a partir de lo que visualizan   en los diferentes aspectos en las manchas.  Se usa para detectar características de personalidad y de funcionamiento emocional en la persona que se le aplica,  permite dar indicios sobre posibles problemas Psicológicos.

METODOLOGÍA 

El Rorschach costa de una serie de 10 láminas divididas en tres tipos: 5 acromáticas, 3 cromáticas y 2 negro-rojas, como decía Rorschach “la prueba consiste en una interpretar formas accidentales, es decir, imágenes sin configuración determinada” (Rorschach 1922), dentro de las cuales están:

APLICACION

Fuente cuadro: Manual Test de Rorchach, Pruebas Proyectivas SICC 644. Slideshare

Entre las características a tener en cuenta en la aplicación están: la localización de toda o parte de la lámina, su forma, si presenta movimiento, que aspectos percibe, si se observan objetos inanimados, humanos, animales, paisajes, el tipo de respuesta, entre otras.

  EDADES EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR

El test de Rorschach se puede aplicar desde los cinco años de edad.

2.1.            ÁMBITOS EN LOS QUE ES DE UTILIDAD

}  Área clínica: Se utiliza para el diagnóstico psicopatológico, identificación de enfermedades o trastornos de la personalidad, así como para identificación de características psicológicas de la personalidad con vistas a su inserción en procesos terapéuticos. En el mundo se utiliza el Rorschach en los Hospitales Psiquiátricos, clínicas privadas, centros de rehabilitación física y mental, clínicas infantiles y en servicios de neurología.

}  Área Psicopedagógica: en este ámbito en Rorschach es de gran utilidad, se usa para el diagnostico psicopedagógico, identificación de los trastorno del desarrollo infantil, identificación de los estilos de aprendizaje, particularidades individuales de los alumnos, es decir, las características del niño en el contexto del aprendizaje escolar. También es muy utilizado en él para el área vocacional, identificación de intereses y motivaciones en general hacia determinadas esferas profesionales.

}  Psicología Forense: la utilización del Rorschach en este campo es muy frecuente, se utiliza en los estudios de violencia, homicidios y otros delitos, no solo en busca de posibles trastornos en la victima o el victimario, sino para la caracterización de la personalidad de ambos, con vistas a la intervención psicoterapéutica o reeducativa.

}  Psicología Organizacional: es muy utilizado para la selección de personal.

MANUAL 16 PF - SIXTEEN PERSONALITY FACTOR QUESTIONNAIRE

                           

               ANTECEDENTES TEÓRICOS 

Fuente Imagen: 16 Factores de Personalidad, Slideshare

Inicia con el proceso de selección y eliminación de sinónimos que calificaban la personalidad. El trabajo desarrollado por Allport, G. W y Odbert, H. S (1936), en el que se identificaron más de 4000 palabras en ingles que describían la personalidad, tras una meticulosa inspección los agrupó en 180 categorías, que fueron reducidas después a 45, mediante métodos de correlación (si dos categorías correlacionaban 0,60 o más se agrupaban). Estas 45 categorías fueron sometidas a una prueba empírica, solicitando a observadores entrenados que calificaran la conducta de los sujetos, de acuerdo con ellas.

El 16PF-5 (Cattell y Cattell, 1995). La quinta edición del 16PF continúa midiendo los mismos dieciséis factores primarios de personalidad identificados por Cattell en la década de los 40. Los factores primarios se siguen denominando con letras, de la A a la Q4, aunque la denominación de los factores se adapta más al contenido de los ítems que conforman el factor.

USO

El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad fue construido para medir los rasgos de la personalidad. El cuestionario de 16 PF  de Raymond B. Cattell es una herramienta de apoyo al profesional de psicología. Su origen fue en el campo clínico y hoy en día se aplica  en diversos contextos relacionados con el diagnostico, la intervención y la investigación. Por ello, este cuestionario se revisa y administra de forma directa o como referencia en asignaturas como Evaluación de la personalidad, pruebas de la personalidad, psicología diferencial, elaboración de pruebas industriales, reclutamiento y selección técnica de personal y técnicas de investigación psicológica en industria.

 METODOLOGÍA

La primordial característica del 16 FP que lo distingue de la mayoría de los cuestionarios para adultos es que está basado firmemente en el concepto de la esfera de la personalidad, un diseño para asegurar la cobertura de reactivos iniciales para todas las conductas que comúnmente entran en la clasificación y en las descripciones de personalidad.

El trabajo de R. Cattell y sus aportaciones acerca de la personalidad está fundado en la metodología  del análisis factorial, orientándose hacia la búsqueda de una estructura jerárquica de la personalidad. El  análisis factorial es un instrumento estadístico usado para identificar grupos de ítems correlacionados entre sí en las pruebas psicológicas. Cada uno de estos grupos o conglomerados de ítems conexos se denomina factor. El elemento estructural básico en la propuesta de Cattell es la Teoría del Rasgo. El rasgo representa tendencias reactivas generales e indica características de conducta del sujeto que son relativamente permanentes. El rasgo implica una configuración y regularidad de conducta a lo largo del tiempo y de las situaciones. Algunos rasgos pueden ser comunes a todos los individuos  y otros pueden ser exclusivos de un individuo. Hay tres fuentes de datos para descubrir estos rasgos profundos: los datos procedentes de la vida, los datos del cuestionario y los datos derivados de exploraciones y test objetivos.

Las contestaciones se recogen en una Hoja de respuestas separada, nunca sobre el mismo Cuadernillo. En primer lugar se le pide al sujeto que anote los datos de identificación (apellidos, nombre, edad, etc.), en la parte superior de la Hoja de Respuestas. A continuación se le indica que lea, a la vez que lo hace el examinador en voz alta, las instrucciones de la portada del Cuadernillo y conteste en la Hoja a los cuatro ejemplos que se proponen.

Es probable que ayude al examinado conocer este diseño intencional en columnas, de modo que al final de cada columna y página tenga un control de que viene contestando a cada elemento en el lugar correspondiente.

Aunque el Cuestionario no tiene un tiempo limitado, es preferible recordarles que no deben entretenerse demasiado en cada cuestión, sino contestar de un modo natural, sincero y rápido.

Rasgos de factores

•      A- Afabilidad

•       B-Razonamiento

•      C- Estabilidad 

•      E- Dominancia

•      F- Animación

•      G- Atención normas

•      H -Atrevimiento  Sensibilidad

•      L- Vigilancia

•      M- Abstracción

•      N -Privacidad

•      O- Aprensión

•      Q1- Apertura cambio

•      Q2-Autosuficiencia

•      Q3- Perfeccionismo

•      Q4 -Tensión

 APLICACIÓN

Fuente Imagen: Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad, Universidad Nacional Autónoma de México

El cuestionario consta de 185 elementos, con tres alternativas de respuesta y puede aplicarse a adolescentes y adultos, con un nivel cultural equivalente al de la Enseñanza Media para las Formas A y B.  

Se puede aplicar de forma individual y colectiva. No es una prueba de límite de tiempo y su duración es variable en dependencia dela forma aplicada. Por lo regular oscila entre los 30 y 60 minutos. La forma A tarda aproximadamente de 35 a 45 minutos. La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60 minutos cada una para su aplicación. Las formas C y D requieren menor tiempo de aplicación y menor nivel de lectura.

EDADES EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR

Se diseñó para ser aplicado a sujetos de 16 años en adelante. Es necesario que donde sea posible, se usen al menos dos formas (ej. A+B o C+D), sobre todo cuando se requiera máxima precisión.

En la aplicación escolar encontramos las formas HSPQ aplicado a edades de 12 a 18 años, CPQ de 8 a 12 años y ESPQ de 6 a 8 años de edad.

ÁMBITOS EN LOS QUE ES DE UTILIDAD

Área educacional, laboral, social,  investigación, clínica, Psicología Forense,  Psicología del Deporte.